CENTRO EDUCATIVO SIGLO XXI, LAS ÁNIMAS, S.C.
CATEDRÁTICO
ARTURO FERNANDO CORTÉS RAMÍREZ
ALUMNA
DAYANE ROMERO RUIZ
JARDÍN DE NIÑOS
"PROFA FLORA ELENA LINERA"
CLAVE
30DJN0245V
JUSTIFICACIÓN
El principal objetivo de la elaboración del
proyecto “La tecnología conmigo” es que los alumnos pertenecientes al jardín de
niños “PROFA. Flora Elena Linera” turno vespertino del segundo grado grupo “B”
se caracterizan por ser un grupo que a la mayoría les gusta participar,
investigar y ganas de conocer más cosas; este tema es fundamental para ellos ya
que en la actualidad normalmente se puede ver que los aparatos tecnológicos es
un medio de vida de la sociedad al querer por ejemplo en el caso del celular capturar
cada momento de vida. Lo ideal es que en el transcurso de este proyecto se
lleve a los niños a la meta cognición de los principales usos, sus
características, semejanzas y diferencias, así como establecer un tiempo
determinado para darle un uso a estos aparatos tecnológicos, guiándose por
medio de actividades prestablecidas para obtener aprendizajes esperados por
medio de este proyecto.
Al igual hago este proyecto es encaminado con la
técnica didáctica de ABP (Aprendizaje basado en problemas) el cual Díaz (2006)
describió que “es un método docente basado en el estudiante como protagonista
de su propio aprendizaje”.
En este método, el aprendizaje de conocimientos
tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Se va
implementando por el maestro como primer instancia a detectar las necesidades
de los alumnos tanto individuales como grupales en donde mediante un arduo
trabajo de diagnosticar en que pueden tener tanto sus aciertos como áreas de
oportunidad se diseñaran problemas mediante estrategias que pongan en juego las
competencias de los alumnos para que así estos puedan buscar la manera de
solucionar el problema llegando a un resultado. El objetivo será poner en
práctica materiales didácticos y así mismo aparatos tecnológicos para que pueda
haber semejanzas y diferencias, reflexión y así mismo un resultado el cual es
dedicar un tiempo establecido o adecuado para utilizar si y no la nueva
tecnología de hoy.
Un autor que se ve inmerso en Blanca Ceballos en la
cual hace alusión a la importancia que tiene la tecnología de hoy en día,
haciéndose valer en la vida de cualquier ser humano.
Contenidos conceptuales a
manejar:
Concepto de aparatos tecnológicos:
Es un medio de cualquier clase que permite
satisfacer una necesidad o conseguir aquello que se pretende.
Concepto de computadora:
Máquina electrónica capaz de almacenar información
y tratarla automáticamente mediante operaciones matemáticas y lógicas controladas
por programas informáticos.
Concepto de Lap-top:
Es una computadora portátil, lo cual quiere decir
que puede ser llevada a cualquier lado debido a su funcionamiento a través de
una batería o de electricidad, pero no exclusivamente de esta última.
Concepto de tableta:
Es un dispositivo electrónico que tiene un tamaño
intermedio entre el ordenador y el móvil. Sus características principales son
las siguientes: su ligereza, su manejo intuitivo utilizando las manos, su
elevada autonomía de uso y la no dependencia de otros accesorios
complementarios.
Concepto de celular:
Son los teléfonos móviles, que son dispositivos
electrónicos inalámbricos, y a la telefonía celular móvil, que permite el
funcionamiento de esos aparatos o celulares, para poder alcanzar el propósito
comunicacional para el que han sido creados.
Conceptos procedimentales a manejar:
1. Observación.
2. Descripción.
3. Comparación de los aparatos electrónicos.
4. Descripción de cada uno de acuerdo a las
características que lo conforman.
5. Semejanzas y diferencias.
Conceptos actitudinales a manejar:
1. Respeto.
2. Tolerancia.
3. Cumplimiento de reglas.
4. Trabajo colaborativo.
5. Participación.
6. Disponibilidad.
7. Responsabilidad.
8. Empatía.
9. Buena actitud.
1. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: MARTES 22 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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Nombre de la actividad:
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¿Qué es la tecnología?
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Estrategia didáctica:
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Proyecto.
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Campo formativo:
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Lenguaje y comunicación.
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Competencia:
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Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
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Aspecto:
|
Lenguaje oral.
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Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Mantiene la atención y
sigue la lógica en las conversaciones.
-
Utiliza información de
nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su
familia.
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Transversalidad:
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Organización:
|
Individual.
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Tiempo:
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2:20-2:40.
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Recursos:
|
Papel bond, plumones, fotografías.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Comentaré que se estará
trabajando con un proyecto el cual es con base en la tecnología y preguntaré
que para ellos ¿Qué es la tecnología? ¿Qué aparatos hay? ¿Cuál es su función? ¿Cómo se usan?
¿Son iguales?
Desarrollo: Continuaré con plasmar sus diferentes ideas en un
frizo y después apoyándome de fotografías podré ir preguntando ¿Qué aparato
tecnológico es? ¿Para qué sirve? ¿Dónde lo han visto? Entre otras.
Cierre: Finalmente se dirá que
la tecnología es lo que hoy en día podemos acceder mediante una lap-top,
tableta, ipad, celulares, etc. Ya que estos ahora son parte importante del
ser humano ya que ayuda a realizar diferentes tareas como lo pueden ser para
la escuela, para uso personal como comunicarse con personas, jugar, etc.
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Evaluación:
|
Anecdotario.
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2. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: MARTES 22 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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Nombre de la actividad:
|
“Tres veces diferente, pero son igual”.
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Estrategia didáctica:
|
Proyecto.
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Campo formativo:
|
Exploración y conocimiento del mundo.
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Competencia:
|
Participa en actividades que le hacen comprender la
importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
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Aspecto:
|
Cultura y vida social.
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Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Reconoce los recursos
tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de
comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.
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Transversalidad:
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Organización:
|
Individual.
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Tiempo:
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3:00-3:40.
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Recursos:
|
Lap-top, tableta, celular, pliegos de papel bond y plumones.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Comentaré que así como
se encuentran en equipos tendrán que observar, interactuar y al final
compartir lo que detectaron en una lap-top, tableta y celular; tendrán que
irse rotando a la mesa de la derecha en donde todos podrán interactuar con
estos 3 aparatos tecnológicos y al final comentar lo que vieron. Para esto se
tendrá que compartir el aparo tecnológico, pedir ayuda si no se sabe
manejarlo y permanecer en su equipo esperando su turno para continuar.
Desarrollo: Se establecerán
5 minutos los cuales serán contados con una alarma y pasarán a la otra mesa
en donde se encontrará un aparto tecnológico diferente. Cuando ya los tres
equipos hayan pasado por todos los aparatos, se preguntará ¿La lap-top,
celular y la tableta son iguales? ¿Cuáles son sus diferencias? ¿Para qué nos
sirve cada uno? ¿En dónde los habían visto? ¿Saben cómo usarlos? ¿Dónde
aprendieron? Etc.
Después se dirá que si se acuerdan ¿Cómo era la lap-top? Y
pediré que alcen la mano y escogeré a alguno para que en un pliego de papel
bond la pase a dibujar y así sucesivamente. Continuando con comparar los
resultados del dibujo con el aparato tecnológico real, mostrando uno por uno
para dar a conocer sus partes que lo conforman y sus características.
Cierre: Finalmente se
recordará que la tecnología son los nuevos inventos que en la actualidad hay
como lo pueden ser aparatos electrónicos o también se pueden ver reflejados
en la salud como por ejemplo para encontrar una vacuna curativa a una
enfermedad que determinen que pueda acabar con la vida de los seres humanos,
etc.
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Evaluación:
|
Diario.
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3. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: MIÉRCOLES 23 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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Nombre de la actividad:
|
“Mi teléfono amigo”.
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Estrategia didáctica:
|
Proyecto.
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Campo formativo:
|
Lenguaje y comunicación.
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Competencia:
|
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos
tipos de interacción con los demás.
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Aspecto:
|
Lenguaje oral.
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Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Solicita y proporciona
ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
-
Interpreta y ejecuta
los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
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Transversalidad:
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Organización:
|
En parejas.
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Tiempo:
|
2:20-2:40.
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Recursos:
|
Vasos, cuerda y tijeras.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Se preguntará que si
ellos saben ¿Para qué sirven los teléfonos? ¿Cómo son? ¿Son iguales a los
celulares? ¿Cuál es su función? Y después les diré que realizaremos un
teléfono el cual utilizarán por parejas ya que una de las funciones
principales es comunicarse con otra persona y eso es lo que haremos. Para
poder realizar la actividad se necesita la colaboración de todos al poder
compartir con su pareja y poder guardar silencio para poder escuchar lo que
se quiere decir mediante el uso de este teléfono.
Desarrollo: Para poder
realizar su teléfono se necesitan:
1.
Dos vasos los cuales
tendrán un agujero en el centro y tendrán que pasar el hilo para que se pueda
hacer un nudo pidiendo apoyo a la maestra.
2.
Después se tendrá un
teléfono el cual un integrante de la pareja se lo colocará en el oído y el
otro tendrá que hablar (no gritar).
3.
Se colocarán en un
lugar del salón para poder usar su teléfono y después se hará un círculo en
donde se podrá enlazar a todos los teléfonos haciendo una cadena de
comunicación.
Cierre: Finalmente se
compartirá ¿Qué es lo que lograron con su teléfono? ¿Cómo fue el proceso de
comunicación? Y comentaré que ellos lograron comunicarse ya que el sonido se produce
gracias a una vibración por ejemplo cuando hablamos nuestras cuerdas vocales
vibran; El aire a su alrededor vibra y la vibración viaja por el aire desde
la boca hasta el interior del vaso y esto es el cómo se genera la
comunicación (sonidos). Al igual este representa a un teléfono “tradicional”
que es por ejemplo al que se puede tener en casa y conforme pasa el tiempo va
adquiriendo una nueva forma y contienen más características de teléfonos
inteligentes.
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Evaluación:
|
Fotografías.
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4. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: MIÉRCOLES 23 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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Nombre de la actividad:
|
“Pintura arrebatada”.
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Estrategia didáctica:
|
Proyecto.
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Campo formativo:
|
Expresión y apreciación artísticas.
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Competencia:
|
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación
de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
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Aspecto:
|
Expresión y apreciación visual.
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Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Experimenta con
materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela,
pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
-
Selecciona materiales,
herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
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Transversalidad:
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Organización:
|
Grupal.
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Tiempo:
|
3:00-3:40.
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Recursos:
|
Papeles craft, pintura y pinceles.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Se comentará que la
actividad se llama pintura arrebata la cual consiste en comenzar a pintar
algo en su respectivo equipo y después de dos minutos los cuales serán
indicados por la maestra rotarán hacia el lado derecho en donde seguirán
pintando la obra que dejó su compañero y así sucesivamente. Las reglas son el no salirse del
papel craft y pintar suave.
Desarrollo: Se establecerá
el tiempo de dos minutos y este será por medio de la alarma.
Cierre: Finalmente pediré que
coloquen su pincel en la cubeta con agua y regresen a su lugar donde podrán
compartir lo que observan en su pintura, al igual responder preguntas de
¿Cómo se sienten? ¿Pintaron algo similar a los dibujos que encontraron en las
otras pinturas o fue su propia imaginación? ¿Cuándo lograron ver lo que sus
demás compañeros habían hecho en su obra fue lo que ustedes tenían pensado
hacer? Etc. Finalmente comentaré que las historias cada uno de nosotros las
vamos creando conforme a lo que sentimos, pensamos y tal vez lo que estamos
pasando en el momento y cada uno es respetable y refleja cómo y quienes
somos.
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Evaluación:
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Escala estimativa.
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ESCALA
ESTIMATIVA
1.- Marcar
el nivel en que se encuentra el niño: 1= Básico 2=
En desarrollo 3= Consolidado
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|
No.
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NOMBRES
|
Experimenta
con los materiales que va a trabajar e identifica para que sirve cada uno.
|
Plasma
con diferentes gamas de colores,
siguiendo una secuencia.
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Comunica
lo que le provocó elaborar una obra.
|
Comunica
lo que le provocó observar una obra.
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1
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2
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3
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1
|
2
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3
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1
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2
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3
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1
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2
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3
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1
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2
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3
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1
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2
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3
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1.-
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2.-
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3.-
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4.-
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5.-
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6.-
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7.-
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8.-
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9.-
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10.-
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11.-
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12.-
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13.-
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5. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: MIÉRCOLES 23 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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Nombre de la actividad:
|
“El cuento del futuro”.
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Estrategia didáctica:
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Proyecto.
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Campo formativo:
|
Lenguaje y comunicación.
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Competencia:
|
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la
tradición oral.
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Aspecto:
|
Lenguaje oral.
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Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Escucha la narración de
anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o
pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
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Transversalidad:
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|
Organización:
|
Individual.
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Tiempo:
|
3:40-4:00.
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Recursos:
|
Bola relámpago.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Se pedirá a los alumnos
que hagan una media luna y que permanezcan en su lugar. La actividad se llama
el cuento del futuro en el cual se contará una historia y para que esto se
pueda realizar correctamente se necesita permanecer en silencio, participar
si la maestra así lo requiere y sentarse correctamente.
Desarrollo: Se comenzará a
contar el cuento el consiste en ir desde la edad antigua hasta la actual en
donde apoyándome de una bola relámpago podré finalizar con que la tecnología
es importante y fundamental en la vida
del ser humano al generar descubrimientos.
Cierre: Finalmente se
preguntará ¿De qué se trató el cuento? ¿Cuáles personajes hubo? ¿Qué
descubrimientos se han hecho? Etc. generando una reflexión y aceptación de la
tecnología. Al igual se presentará la bola relámpago la cual produce la
ondas, se producen constantemente descargas eléctricas ("rayos") de
ciertos colores.
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|
Evaluación:
|
Diario.
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6. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: JUEVES 24 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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Nombre de la actividad:
|
“Nunca olvidar jugar”.
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Estrategia didáctica:
|
Proyecto.
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|
Campo formativo:
|
Exploración y conocimiento del mundo.
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|
Competencia:
|
Participa en actividades que le hacen comprender la
importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
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|
Aspecto:
|
Cultura y vida social.
|
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|
Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Reconoce los recursos
tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de
comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.
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|
Transversalidad:
|
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|
Organización:
|
Individual.
|
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|
Tiempo:
|
2:20-2:40.
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|
Recursos:
|
Computadora y bocinas.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Comentaré que es el
último día del proyecto en donde veremos a continuación un video que se llama
“Caillou y el ordenador” y para poder verlo se necesitan que hagan dos filas
con ayuda de sus sillas, permanezcan en su lugar y guarden silencio.
Desarrollo: Se proyectará
el video.
Cierre: Finalmente se
preguntará ¿De qué trató? ¿Qué aparto electrónico había? ¿Qué usos les
podemos dar a la computadora? ¿Cómo es una computadora? Y comentaré que son
una herramienta que nos puede facilitar al ser humano el hacer cosas como
comunicarnos con nuestros familiares, encontrar información (recetas de
cocina, animales, etc.). Pero que sin embargo hay que tener un tiempo
establecido para usarla y siempre con la supervisión de un adulto.
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|
Evaluación:
|
Escala estimativa.
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ESCALA
ESTIMATIVA
1.- Marcar
el nivel en que se encuentra el niño: 1= Básico 2=
En desarrollo 3= Consolidado
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|
No.
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NOMBRES
|
Reconoce
el uso de los aparatos tecnológicos.
|
Habla
acerca de sus beneficios.
|
Identifica
sus posibles riesgos sino se utilizan adecuadamente.
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1
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2
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3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
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|
1.-
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|
2.-
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|
3.-
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|
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|
4.-
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|
5.-
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|
6.-
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|
7.-
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|
8.-
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|
9.-
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10.-
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11.-
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12.-
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|
13.-
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7. Plan de clase:
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JARDÍN DE NIÑOS “PROFA FLORA ELENA
LINERA”
DÍA: JUEVES 24 DE NOVIEMBRE
GRADO: 2°”B”
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|
Nombre de la actividad:
|
“Cada quien con su cada cual”.
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Estrategia didáctica:
|
Proyecto.
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Campo formativo:
|
Pensamiento matemático.
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Competencia:
|
Reúne información sobre criterios acordados, representa
gráficamente dicha información y la interpreta.
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Aspecto:
|
Número.
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Aprendizaje(s) esperado(s):
|
-
Agrupa objetos según
sus atributos cualitativos y cuantitativos.
-
Recopila datos e
información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la
entrevista o la encuesta y la consulta de información.
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|
Transversalidad:
|
|
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|
Organización:
|
Individual.
|
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|
Tiempo:
|
3:00-3:40.
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|
Recursos:
|
Objetos, papeles bond e imágenes.
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Situación de aprendizaje:
|
Inicio: Comentaré que
realizaremos la actividad “Cada quien con su cada cual” en donde se tendrán
que colocar en tres equipos y ubicarse detrás de una línea roja.
Desarrollo: Cuando ya se
encuentren los tres equipos se indicará que
tendrán que agarrar una imagen de las que se encuentren junto de ellos
y colocarla en el pliego de papel bond para ir formando la imagen que se
presenta ya sea de una lap-top, tableta o celular y ganará el primer equipo
que logre completarla.
Después que terminaron se contará el total de imágenes, si
están bien ubicadas para saber que objeto electrónico es, ¿Para qué sirve?,
¿Qué función tiene? Y comparar con las demás.
Después que se logró esto pediré que vuelvan a formar los
mismo equipos y ahora habrá objetos los cuales tendrán que colocar
dependiendo a lo que se puede buscar por medio de ese aparto
tecnológico.
Cierre: Finalmente pediré que
contemos ¿Cuántos objetos colocaron los equipos? ¿Quién tuvo más y quién
menos? Y englobando que los aparatos electrónicos son importantes por los
beneficios que ellos nos permiten, todos pueden navegar en internet sin
embargo van cambiando conforme pasa el tiempo ya que cada vez son más ligeros
e inteligentes.
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Evaluación:
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Escala estimativa.
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ESCALA
ESTIMATIVA
1.- Marcar
el nivel en que se encuentra el niño: 1= Básico 2=
En desarrollo 3= Consolidado
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No.
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NOMBRES
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Agrupa
partes de objetos según sea su caso.
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Reconoce
para que se utiliza el aparato tecnológico.
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Identifica
semejanzas y diferencias de los 3 aparatos.
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1
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3
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2
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3
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1
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2
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3
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1
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2
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3
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1.-
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2.-
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3.-
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4.-
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5.-
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6.-
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7.-
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8.-
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9.-
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10.-
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11.-
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12.-
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13.-
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Referencias:
Díaz, F. (2006). Enseñanza situada
vínculo entre la escuela y la vida. México. Mc Graw Hill.
Blanca Carballo. Definiendo el alcance de
una investigación. Exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa [en
línea]: blog. Lunes, marzo 04, 2013. Instituto tecnológico de sonora. [Fuente
de consulta: jueves 2016]. Disponible
en: http://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.mx/2013/03/definiendo-el-alcance-de-una.html
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